Учесници су били представници следећих институција: Универзитет у Загребу – Факултет организације и информатике (ФОИ), Вараждин, Хрватска, Универзитет у Марибору – Факултет организационих наука (ФОВ), Крањ, Словенија, Универзитет у Жилини – Факултет за менаџмент и информатику (ФРИ), Жилина, Словачка, Универзитет у Београду – Факултет организационих наука (ФОН), Београд, Србија и ЕСИЕА Висока инжењерска школа, Париз, Француска. Представници ФОН-а били су проф. др Душан Савић и проф. др Душан Бараћ, иначе руководиоци четвртог и петог радног пакета на СуМоС пројекту, проф. др Срђа Бјеладиновић и доц. др Сандро Радовановић.
Током три дана интензивног рада, наставници су се бавили унапређењем квалитета дизајна учења у оквиру предмета и принципима њиховог поређења, како би се омогућило ефикасније признавање предмета у студентској мобилности. Према средњорочној евалуацији програма Еразмус+ за раздобље 2014–2020, 34% студената суочило се са проблемима у вези са предметима и другим академским аспектима мобилности, док је, према извештају Ерасмус Студент Нетwорк-а о имплементацији Еразмус+ програма у раздобљу 2021–2027, 30% студената који нису учествовали у мобилности навело проблеме са признавањем бодова као фактор који их је одвратио од учешћа.
Услед овога, циљ радионице је био да обучи наставнике о квалитетном дизајну учења (ЛД) и поређењу предмета. У првом делу радионице, проф. Катарина Пажур Аничић и проф. Петер Мартон представили су резултате базичног поређења предмета на основу основних дескриптора, спроведеног пре радионице које је обухватило је преко 80 предмета са пет партнерских институција. Поред тога, наставници су кроз активно учешће радили на креирању дизајна учења за своје предмете у оквиру сегмента Леарнинг Десигн ин тхе АИ–ера и коришћењем алата Баланцед Десигн Планнинг тоол (БДП), развијеног кроз претходне Еразмус+ пројекте (Рапиде анд иЛЕД). Други део радионице, који је водила проф. Блаженка Дивјак, био је посвећен аспектима квалитета дизајна учења. Учесници су најпре разговарали о критеријумима квалитета дизајна учења, након чега су радили у паралелним фокус групама на три кључне теме: а приори и а постериори евалуација квалитета ЛД, критеријуми поређења предмета и функционалности БДП алата за подршку поређењу предмета у студентској мобилности.
Резултати радионице представљају основу за даље активности пројекта — утврђивање принципа за поређење предмета и критеријума квалитета дизајна учења, након чега следи унапређење БДП алата како би подржао процесе поређења предмета у оквиру студентске мобилности.
